El Liderazgo Docente.
El liderazgo docente es una de las fortalezas más cimentadas que se sobresalen en el Colegio Internacional Altamira. El pensamiento de un docente Altamirano está enfocado en la promoción de cambios positivos y construcciones significativas de conocimiento en los niños y jóvenes de la sociedad barranquillera, los cuales se proyectan como agentes de progreso a nivel mundial. Su mentalidad persigue mejorar la calidad de vida de estos estudiantes, empoderándolos para enfrentar los retos y servir a las necesidades del mundo global en el que se desenvuelven.
Dentro de las cualidades de estos profesores encontramos como fundamento los nuevos requerimientos de la modernidad. La resiliencia, adaptación a los cambios, la creatividad y el manejo no sólo de las herramientas tecnológicas, sino también de la aplicación y creación de nuevas metodologías acordes al contexto y a la par del incesante desarrollo de las comunicaciones, son algunas de las bondades que caracterizan a un docente del siglo XXI y que se vivencian diariamente en las aulas del Colegio Internacional Altamira de Barranquilla.
En todos ellos se descubre una riqueza léxica educativa y una preparación rigurosa que sobrepasa los límites de la educación tradicional. Su diario vivir superó la calificación de libretas y la copia de contenidos mecánicos y repetitivos, y lo superó al emplear un lenguaje más profundo en la que el Aprendizaje Invertido (Blended Learning), las preguntas esenciales, los logros de transferencia, el diseño de planeación curricular a la inversa, UBD, el Gradual Release of Responsibility, la disciplina positiva, las estrategias de pensamiento entre otras, son el pan de cada día de los estudiantes que se preparan con un grupo de profesionales de alto nivel.
Las actividades de Blended Learning combinan encuentros sincrónicos con asincrónicos en los que los estudiantes pueden acceder a contenidos y actividades dentro y fuera del aula de clases. Es estos predominan el uso de los recursos multimedia, las herramientas de comunicación virtual como los chats, los foros y los correos. La aplicación de Blended Learning permite brindar un aprendizaje personalizado en el que el estudiante tiene la posibilidad de acceder las veces que quiera desde cualquier dispositivo conectado a internet. Además, el estudiante tiene la posibilidad de consultar las dudas en el momento en que las tengan y puede repetir las veces que gusten los contenidos que están publicados. Así se logra un mayor rendimiento y una mayor fijación de los conocimientos y un mayor enganche de estos ciudadanos de la era digital.
Todas las lecciones planeadas parten de una pregunta esencial en las cuales se vislumbran claramente la pertinencia de los contenidos al descubrir explícitamente la aplicación de su aprendizaje en la vida real. Los conceptos mecánicos y repetitivos están a un click en Wikipedia, por lo cual la memorización y la evaluación de contenidos se han reemplazado por la aplicación de éstos en contextos reales y de los logros de transferencia que muestran claramente el uso de las habilidades desarrolladas en situaciones externas al salón de clases.
Lo anteriormente descrito está fundamentado en el modelo curricular conocido como Understanding by Design que establece conexión directa entre los referentes teóricos y los resultados de la ejecución propia de los estudiantes. La evaluación se convierte en el eje a partir del cual se diseñan las estrategias y se desarrollan los contenidos. Esto permite que en medio del proceso se tomen los correctivos y se hagan las adaptaciones pertinentes que garanticen la comprensión de los temas. El proceso se cierra con un Performance Task en el que se examina la aplicación del aprendizaje en una situación nueva y auténtica. Esta tarea está acompañada por la realización previa de varias actividades menores conocidas como Corner Stones, los cuales no son más que los pequeños procesos que conducen a la construcción del diseño final de la tarea de desempeño. Estas estrategias promueven el juego de roles en los que los alumnos se dirigen a audiencias reales y emplean de forma práctica lo aprendido.
Adicionalmente a esto, los docentes del Colegio Internacional Altamira aplican un modelo de enseñanza conocido como Gradual Release of Responsibility que promueve la independencia del estudiante y su total compromiso con el proceso de aprendizaje. En él, el alumno se desprende de la necesidad de ser monitoreado por un docente y se convierte en gestor autónomo de su aprendizaje.
Dentro de las actividades lideradas por los docentes en esta institución encontramos estrategias de aprendizaje enfocadas a la creación de rutinas de pensamiento en las que los alumnos pueden ser meta cognitivamente conscientes de sus procesos. Esto le permite saber cómo estudiar en casa y a futuro cómo desenvolverse en la universidad y en el campo laboral.
Todos estos temas anteriormente explicados, son trabajados en espacios de capacitación denominados Inservice o Profesional Development Meetings. En estas reuniones se entrenan y actualizan a los docentes en las nuevas tendencias de educación y en los avances, no sólo tecnológicos sino también metodológicos y que le permiten posicionarse como uno de los mejores colegios de la costa. Estos espacios liderados por la directora del plantel Priscilla Ruíz de Vergara, son un bombardeo de sueños que se engranan uno a uno como un gran rompecabezas y de alguna forma termina siendo una pieza de una construcción que lleva años gestándose y que no se detendrá.
La constante capacitación docente y las relaciones que se mantienen con instituciones educativas de filosofías afines permiten al Altamira, como se le llama de cariño, estar a la vanguardia y nutrirse del trabajo conjunto de organizaciones internacionales como SACS y Advanced ED. Dentro de ellas se mantienen las líneas de profesionalización docente y se establecen las conexiones con expertos en los diferentes campos de la educación que nutren la agenda de las capacitaciones y el entrenamiento de sus docentes. Debido a todo esto y a las grandes potencialidades de seres humanos que hacen parte del staff Altamira, su cuerpo docente se esgrime como una fortaleza inquebrantable al servicio de la niñez y la juventud barranquillera.
